Práticas pedagógicas integradoras no contexto no contexto da educação profissional e tecnológica
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Pensar a formação das pessoas não é tarefa simples, frente aos recursos
envolvidos e à complexidade do ser humano. Vinculado ao Mestrado Profissional
em Educação Profissional e Tecnológica (PROFEPT) este estudo objetivou
investigar as práticas pedagógicas desenvolvidas por docentes de uma instituição
federal de ensino, considerando a Educação Profissional e Tecnológica (EPT) na
perspectiva de formação integral dos estudantes. Trata-se de um estudo aplicado,
cuja metodologia compõe-se de um levantamento bibliográfico sobre o tema, de
uma pesquisa de campo e da análise e discussão dos dados coletados, seguindo a
técnica de análise de conteúdo. Os resultados da análise dos dados indicam a
presença dos seguintes aspectos, considerados favoráveis à formação integral:
compreensão da conjuntura do processo de ensino e aprendizagem,
contextualização das práticas pedagógicas e dos conteúdos programáticos;
interação por meio do trabalho coletivo e colaborativo; superação da lógica
disciplinar das atividades didático-pedagógicas; valorização da autonomia e da
postura ativa dos estudantes; fomento à criatividade; promoção da unidade teoria prática. Destaca-se que os aspectos da utilização de problemas reais, como
estratégia de ensino e aprendizagem, compreensão da finalidade da EPT,
desenvolvimento multidimensional dos estudantes, percepção do trabalho no
sentido ontológico e como princípio educativo e a formação dos docentes
apresentam-se incoerentes com a proposta de formação integral da EPT. Foi
possível constatar, também, que as práticas pedagógicas analisadas se vinculam à
finalidade de preparação para o mercado de trabalho e não à transformação social
dos sujeitos. Conclui-se que, apesar da presença de vários aspectos considerados
como favoráveis à formação integral, esses subordinam-se à finalidade de
preparação para a inserção no mercado de trabalho, direcionando o resultado
formativo dos sujeitos para um desenvolvimento parcial, incoerente com a proposta
da EPT defendida nesta pesquisa. Como contribuição para superação do cenário
supracitado, foi elaborada uma cartilha formativa para auxiliar na compreensão da
EPT, enquanto formação integral, bem como no desenvolvimento de práticas
pedagógicas integradoras
Description
Keywords
Formação integral, Formação omnilateral, Educação profissional e tecnológica
Citation
SOUSA, Jailton Rodrigues de. Práticas pedagógicas integradoras no contexto da educação profissional e tecnológica. 115 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica) - IFPI, Parnaíba, 2021.