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https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/938| Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Título: | Os desafios mais recorrentes encontrados pelos acadêmicos de licenciatura em matemática na modalidade EAD |
| Autor: | Sousa, Guilherme Batista de |
| Orientador(a): | Santos, Nathecio Nathanael dos |
| Resumo: | Sabe-se que não é de hoje que muitos alunos vêm passado por dificuldades em apresenta algumas disciplinas, principalmente quando se trata da matemática, que é vista muitas vezes como uma disciplina difícil de se aprender. Atualmente existem algumas formas ensino, tais como as presencias, as semipresenciais e a Educação a Distância (EaD), que surge no Brasil como uma forma de diminuir as distâncias geográficas e as desigualdades educacionais. Com base nisto, o estudo tem como objetivo mostrar quais os desafios mais recorrentes encontrados pelos acadêmicos da licenciatura em matemática ofertada via EaD. Para realização do estudo foi realizada pesquisas em artigos publicados em periódicos e outros estudos, tais como, dissertações, teses e monografias, assim foi feito um levantamento de mais de 78 documentos, todos com temas e conteúdos relacionados a pesquisa, abordando questões sobre a disciplina de matemática, a formação de docentes nesta área e etc. Com base nos resultados obtidos nota-se que é a licenciatura em matemática possui uma baixa oferta de cursos de matemática tanto presencial como na EaD. E que os desafios de formar um professor de matemática tanto presencialmente como na modalidade a distância não tem sido uma tarefa fácil. Com o estudo nota-se ainda que um dos desafios mais recorrentes da licenciatura na modalidade EaD é a evasão dos acadêmicos do curso. Porém, esta não é a única dificuldade enfrentada, pois há também a mudança de mentalidade, capacitação profissional e o uso das tecnologias que se faz necessária na modalidade, pois muitos não possuem muita familiaridade com os meios digitais. Desta forma, as possibilidades de superação das dificuldades estão relacionadas a ajudar os alunos a se ambientarem como a plataforma, desenvolver de projetos acadêmicos na modalidade EaD, bem como melhorar a afinidade dos alunos com o uso das tecnologias, podendo isto ser feito através de cursos específicos. Portanto, percebe-se que tal temática é de suma importância visto que muitas são as dificuldades enfrentadas pelos alunos da EaD, sem mencionar que o estudo pode proporcionar tanto na sociedade como no meio acadêmico o conhecimento desses desafios e possibilidades de superá-los |
| Abstract: | It is known that many students have experienced difficulties in learning some subjects, especially when it comes to mathematics, which is often seen as a difficult subject to learn. Currently there are some forms of teaching, such as in-person, blended and Distance Education (EaD), which appears in Brazil as a way to reduce geographic distances and educational inequalities. Based on this, the study aims to show which are the most recurrent challenges encountered by academics of the degree in mathematics offered via EaD. To carry out the study, research was carried out in articles published in journals and other studies, such as dissertations, theses and monographs, thus a survey of more than 78 documents was carried out, all with themes and contents related to research, addressing issues about the discipline mathematics, teacher training in this area, and so on. Based on the results obtained, it can be noted that a degree in mathematics has a low supply of mathematics courses both on-site and in EaD. And that the challenges of educating a mathematics teacher both in person and at a distance has not been an easy task. With the study, it is also noted that one of the most recurrent challenges of a degree in the EaD modality is the evasion of academics from the course. However, this is not the only difficulty faced, as there is also a change in mentality, professional training and the use of technologies that are necessary in the modality, as many are not very familiar with digital media. In this way, the possibilities of overcoming difficulties are related to helping students to get used to the platform, developing academic projects in the EaD modality, as well as improving the students' affinity with the use of technologies, which can be done through courses specific. Therefore, it is clear that this theme is of paramount importance since there are many difficulties faced by EaD students, not to mention that the study can provide both in society and in the academic world the knowledge of these challenges and possibilities to overcome them |
| Palavras-chave: | Matemática - estudo e ensino Educação a distância Tecnologias educacionais |
| Cnpq: | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA |
| metadata.dc.language: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí |
| Sigla: | IFPI |
| Unidade: | Campus Corrente |
| Citação: | SOUSA, Guilherme Batista de. Os desafios mais recorrentes encontrados pelos acadêmicos de licenciatura em matemática na modalidade EAD. Orientador: Nathecio Nathanael dos Santos. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal do Piauí - Campus Corrente, Corrente, 2022. |
| Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/938 |
| Data do documento: | 2021 |
| Aparece nas coleções: | Licenciatura em Matemática - Corrente |
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