O uso do WhatsApp como ferramenta informal no ensino de física em tempos de aulas remotas
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O presente trabalho, verificou como ocorreu o uso do WhatsApp como ferramenta informal
no ensino de Física durante o período de aulas remotas, a partir de uma pesquisa qualitativa e
quantitativa de caráter exploratória realizada na escola Ceep Liceu Parnaibano, tendo como
foco principal analisar se o uso do WhatsApp contribuiu ou não para o ensino de Física no
período de aulas remotas, a fim de evidenciar vantagens e desvantagens do aplicativo quando
utilizado em sala de aula. A pesquisa ocorreu através de um questionário investigativo, que foi
desenvolvido e aplicado com 4 turmas do 2° ano do Ensino Médio. Essa restrição se deu com
o propósito de evitar a participação de alunos que tivessem vivenciado somente das aulas
remotas. Através desse questionário, foi possível avaliar a opinião dos alunos quanto ao
processo de ensino-aprendizagem no uso do aplicativo WhatsApp nas aulas remotas no
Ensino de Física. Além disso, também foi analisado se os alunos envolvidos na pesquisa
apresentam dificuldades de aprendizagem quando as aulas são desenvolvidas por meio do
WhatsApp. Assim foi possível concluir que os estudantes tiveram dificuldades em
aprendizagem no ensino de Física, como em compreender os conteúdos por serem trabalhados
por meio de videoaulas ou de maneira síncrona e a falta de interesse e incentivo em estudar a
disciplina. Além disso, foi constatado que o WhatsApp teve um papel crucial para a existência
destas dificuldades. Desse modo, para tentar minimizá-las foi proposto um produto
educacional que sugere a utilização do aplicativo “Física na escola” juntamente como uma
sequência didática que aborda os conteúdos de termodinâmica, com o propósito de tornar a
aprendizagem dos discentes mais significativa.
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Keywords
Ensino remoto, WhatsApp, Ensino de Física - Dificuldades