FORMAÇÃO DOCENTE E TECNOLOGIAS DIGITAIS:kahoot! como ferramenta de ensino para futuros professores de matemática
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Este trabalho de conclusão de curso investiga as percepções de futuros professores de Matemática
sobre o uso da plataforma Kahoot! como estratégia metodológica de ensino. O estudo, realizado
com licenciandos em Matemática do Instituto Federal do Piauí – Campus Piripiri, buscou analisar
o potencial pedagógico da ferramenta, identificar suas vantagens e limitações, e refletir sobre como
a experiência com o Kahoot! na formação inicial pode influenciar as práticas pedagógicas futuras
desses docentes. A pesquisa utiliza uma abordagem qualitativa, com questionário e revisão
bibliográfica, para compreender como essa ferramenta de gamificação pode tornar o ensino da
Matemática mais dinâmico, participativo e significativo, alinhando-se às demandas
contemporâneas por integração tecnológica na educação. O estudo tem fundamentação na BNCC
(BRASIL, 2018), Moran (2018, 2020), Souza Mesquita e Bueno (2023), dentre outros que refletem
sobre tecnologias educacionais e gamificação. A pesquisa também identificou desafios relevantes,
como a necessidade de infraestrutura adequada, formação continuada e maior domínio técnico
por parte dos docentes, aspectos essenciais para potencializar o uso pedagógico do Kahoot! e
evitar o risco de sua aplicação superficial. O estudo ressalta que a integração reflexiva e crítica de
tecnologias digitais, como o Kahoot!, deve ser encarada como parte integrante da formação inicial
e continuada dos professores de Matemática sendo fundamental que instituições de ensino e
políticas públicas promovam ambientes de aprendizagem que estimulem o uso qualificado dessas
ferramentas, contribuindo para a transformação das práticas pedagógicas e para a melhoria dos
processos educativos na disciplina de Matemática
Description
Keywords
Kahoot!; Licenciatura; Ensino de Matemática; Tecnologias Digitais; Gamificação.