O ensino de química como inclusão para alunos surdos: recursos visuais acessíveis
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O ensino voltado ao público surdo enfrenta inúmeros desafios, sobretudo no que diz respeito à inclusão de estratégias que favoreçam o aprendizado. Isso, torna-se ainda mais relevante na disciplina de Química, que frequentemente apresentam conceitos complexos, exigindo abordagens práticas e visuais. Nesse contexto, o presente estudo objetivou avaliar a importância dos recursos visuais acessíveis no ensino de Química na perspectiva de uma educação inclusiva. Por meio de levantamento bibliográfico e documental, buscou-se identificar produções relacionadas ao ensino de Química para esse público. A pesquisa foi de natureza qualitativa, com levantamento nas bases de dados Google Acadêmico, repositório EDUCAPES e Biblioteca Digital de Ciências, no período de 2018 a 2024. Utilizando-se os descritores: o ensino de química como inclusão para alunos surdos: recursos visuais acessíveis. Assim, foram selecionados 11 trabalhos para análise, evidenciando a escassez de pesquisas e materiais didáticos voltados a estudantes surdos(as). A intenção é fazer com que este material didático apresentado sirva para contribuir com a inclusão e a minimização dos obstáculos no ensino de Química voltado ao público surdo.
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Keywords
ensino de química, educação inclusiva, surdos, estratégias metodológicas