Use este identificador para citar ou linkar para este item:
https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/4859| Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Título: | O ensino de química como inclusão para alunos surdos: recursos visuais acessíveis |
| Autor: | Rocha, Manuela Vitória da |
| Orientador(a): | Oliveira, Helleni Priscille de Souza Ferreira |
| metadata.dc.contributor.referee1: | Oliveira, Helleni Priscille de Souza Ferreira |
| metadata.dc.contributor.referee2: | Lima, Juliana Coelho Ferreira |
| metadata.dc.contributor.referee3: | Barros, Francisco de Assis Araujo |
| Resumo: | O ensino voltado ao público surdo enfrenta inúmeros desafios, sobretudo no que diz respeito à inclusão de estratégias que favoreçam o aprendizado. Isso, torna-se ainda mais relevante na disciplina de Química, que frequentemente apresentam conceitos complexos, exigindo abordagens práticas e visuais. Nesse contexto, o presente estudo objetivou avaliar a importância dos recursos visuais acessíveis no ensino de Química na perspectiva de uma educação inclusiva. Por meio de levantamento bibliográfico e documental, buscou-se identificar produções relacionadas ao ensino de Química para esse público. A pesquisa foi de natureza qualitativa, com levantamento nas bases de dados Google Acadêmico, repositório EDUCAPES e Biblioteca Digital de Ciências, no período de 2018 a 2024. Utilizando-se os descritores: o ensino de química como inclusão para alunos surdos: recursos visuais acessíveis. Assim, foram selecionados 11 trabalhos para análise, evidenciando a escassez de pesquisas e materiais didáticos voltados a estudantes surdos(as). A intenção é fazer com que este material didático apresentado sirva para contribuir com a inclusão e a minimização dos obstáculos no ensino de Química voltado ao público surdo. |
| Abstract: | Teaching for deaf students faces numerous challenges, especially when it comes to including strategies that promote learning. This becomes even more relevant in Chemistry, which often presents complex concepts, requiring practical and visual approaches. In this context, this study aimed to evaluate the importance of accessible visual resources in Chemistry teaching from the perspective of inclusive education. Through a bibliographic and documentary survey, we sought to identify works related to Chemistry teaching for this audience. The research was qualitative in nature, with searches in the Google Scholar databases, the EDUCAPES repository, and the Digital Library of Sciences, from 2018 to 2024. Using the descriptors: chemistry teaching as inclusion for deaf students: accessible visual resources. Thus, 11 papers were selected for analysis, highlighting the scarcity of research and teaching materials aimed at deaf students. The intention is for this teaching material to contribute to inclusion and minimize obstacles in Chemistry teaching for deaf students. |
| Palavras-chave: | ensino de química educação inclusiva surdos estratégias metodológicas |
| Cnpq: | CNPQ::OUTROS |
| metadata.dc.language: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí |
| Sigla: | IFPI |
| Unidade: | Campus Picos |
| Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/4859 |
| Data do documento: | 2025 |
| Aparece nas coleções: | Licenciatura em Química - Picos |
Arquivos associados a este item:
| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| 2025_tcc_mvrocha.pdf | 524.33 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.