Metodologias De Ensino De Matemática Com Filmes: Percepção Dos Professores De Matemática
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O presente estudo teve como propósito investigar as possibilidades da utilização de filmes como estratégia pedagógica no processo de ensino e aprendizagem de Matemática. Partiu-se do pressuposto de que os filmes tornam as aulas mais dinâmicas, e incentiva os alunos a aprenderem de uma maneira mais prazerosa Nessa direção, com o objetivo de analisar as contribuições dos Filmes Matemáticos como estratégia Metodológica no Ensino Fundamental sistematizamos a pesquisa que deu origem a presente discussão a partir do questionamento: Quais as contribuições dos Filmes Matemáticos como estratégia metodológica no Ensino Fundamental, considerando a percepção dos professores de Matemática? A pesquisa buscou subsídios teóricos e metodológicos no mapeamento e análise de dissertações, teses, artigos e monografias a partir de uma investigação bibliográfica e uma pesquisa de campo de abordagem qualitativa descritiva, realizada com a aplicação de um questionário pelo Google form, contando como colaborador professores de Matemática do município de Pedro II em escolas da zona urbana. Os dados apontam que as metodologias de ensino com filmes se constituírem em possibilidades para o ensino e aprendizagem de forma ativa e dinâmica nas aulas de Matemática, mas ainda existe a resistência de alguns professores em fazer uso desse tipo de metodologia. As estratégias metodológicas com filmes Matemáticos utilizadas pelos professores pesquisados ficam restritas a exibição de filmes e discussões orais ou através de roteiro de estudos. Essa evidência na fala dos colaboradores fortalece a ideia da necessidade de práticas formativas e incentivadoras de metodologias ativas no contexto do ensino-aprendizagem da Matemática.
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Keywords
Filmes Matemáticos, Metodologias de Ensino, Ensino de Matemática, Percepção docente sobre Filmes