Análise de abordagem de conteúdo sobre a abordagem da química em livros didáticos de projetos integradores no novo PNLD-2021
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O livro didático é uma ferramenta importante no processo de ensino aprendizagem, pois representa a principal, senão a única, fonte de trabalho como material impresso utilizado em sala de aula em várias escolas da rede pública de ensino, apresentando-se como um recurso básico para os estudantes e para os docentes. Em consideração a isso, com a Reforma do Novo Ensino Médio, projetos integradores passaram a ser obrigatórios na matriz curricular de algumas escolas do Ensino Médio e, logo, os livros didáticos sofreram mudanças na forma de abordagem dos conteúdos. O presente trabalho teve como objetivo geral analisar a abordagem dos conteúdos sobre a Química em livros didáticos de Projetos Integradores da área de Ciências da Natureza no novo PNLD-2021 (Programa Nacional do Livro e do Material Didático). A execução se deu pela análise de conteúdo em que se seguiram três etapas básicas, sendo elas pré-análise, inferência e interpretação. Portanto, constatou-se que, dos treze livros analisados, apenas dois continham um projeto ligado diretamente à Química e os temas integradores obrigatórios (STEAM (da sigla em Inglês Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics), Protagonismo juvenil, Mídiaeducação e Mediação de conflitos) estavam presentes nos projetos, mas não aplicados totalmente aos conteúdos de Química
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Keywords
Livro didático, Projetos integradores, Novo Ensino Médio, Ciências da natureza, Análise de conteúdo