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https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/1335| Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Título: | Análise de abordagem de conteúdo sobre a abordagem da química em livros didáticos de projetos integradores no novo PNLD-2021 |
| Autor: | Silva, Antonia Débora Cardoso |
| Orientador(a): | Alvarenga, Elenice Monte |
| metadata.dc.contributor.advisor2: | Alves, Marcos Jadiel |
| metadata.dc.contributor.referee1: | Alvarenga, Elenice Monte |
| metadata.dc.contributor.referee2: | Alves, Marcos Jadiel |
| metadata.dc.contributor.referee3: | Sousa, Rejane Fontenele de |
| Resumo: | O livro didático é uma ferramenta importante no processo de ensino aprendizagem, pois representa a principal, senão a única, fonte de trabalho como material impresso utilizado em sala de aula em várias escolas da rede pública de ensino, apresentando-se como um recurso básico para os estudantes e para os docentes. Em consideração a isso, com a Reforma do Novo Ensino Médio, projetos integradores passaram a ser obrigatórios na matriz curricular de algumas escolas do Ensino Médio e, logo, os livros didáticos sofreram mudanças na forma de abordagem dos conteúdos. O presente trabalho teve como objetivo geral analisar a abordagem dos conteúdos sobre a Química em livros didáticos de Projetos Integradores da área de Ciências da Natureza no novo PNLD-2021 (Programa Nacional do Livro e do Material Didático). A execução se deu pela análise de conteúdo em que se seguiram três etapas básicas, sendo elas pré-análise, inferência e interpretação. Portanto, constatou-se que, dos treze livros analisados, apenas dois continham um projeto ligado diretamente à Química e os temas integradores obrigatórios (STEAM (da sigla em Inglês Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics), Protagonismo juvenil, Mídiaeducação e Mediação de conflitos) estavam presentes nos projetos, mas não aplicados totalmente aos conteúdos de Química |
| Abstract: | Textbooks are an important tool in the teaching-learning process as in some cases they represent maybe the only source of press material useful in public classrooms. According to the new high school reform, integrating projects are now mandatory in High Schools, and textbooks were modified to approach the contents in this new context. We aim to analyze the contents approach of Chemistry in integrating projects textbooks of Natural Sciences in the National Book and Teaching Material Program (PNLD-2021). We made content analysis with three primary phases: pre-analysis, inference, and interpretation. Results showed that only two books had projects related to Chemistry and approached the mandatory integrating themes (STEAM, from Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics), Youth Protagonism, Media Education, and Conflict Mediation, although not applied to Chemistry |
| Palavras-chave: | Livro didático Projetos integradores Novo Ensino Médio Ciências da natureza Análise de conteúdo |
| Cnpq: | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA |
| metadata.dc.language: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí |
| Sigla: | IFPI |
| Unidade: | Campus Cocal |
| Tipo de acesso: | Acesso Restrito |
| URI: | https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/1335 |
| Data do documento: | 2022 |
| Aparece nas coleções: | Licenciatura em Química - Cocal |
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