Abordagem do ensino de Química orgânica por meio de uma sequência didática: polímeros sintéticos
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Os polímeros são macromoléculas formadas de uma extensa cadeia de monômeros,
esses compostos possuem aplicação em quase todos os ramos das pesquisas
cientificas, na agricultura, na informática, na farmácia e na medicina. Por sua
importância global, e levando em consideração a dificuldade dos alunos no
aprendizado das disciplinas de ciências, esse trabalho tem como objetivo propor
uma sequência didática apropriada para o ensino de polímeros sintéticos no 3° ano
do Ensino Médio. Esse trabalho possui elementos da pesquisa-ação, que propõe
uma mudança da realidade social por meio de um novo comportamento. A
Sequência didática foi desenvolvida a partir do levantamento de livros didáticos de
química, bibliografia complementar composta por livros do ensino superior e textos
de divulgação científica. A importância do estudo dos polímeros foi feita utilizando o
número de publicações cientificas nos últimos 10 anos. A sequência didática foi
construída com base nos seguintes tópicos norteadores: Definição de polímeros e
monômeros; Reações de adição e condensação; Principais aplicações dos
polímeros; Impactos ambientais, que devem ser desenvolvidos em nove aulas que
inicia com a apresentação da proposta e avaliação dos conhecimentos prévios dos
alunos e culmina na avaliação da proposta juntamente com os alunos. Nesse
sentido, a presente sequência didática possibilitou constatar que os materiais
didáticos carecem de contextualização quanto ao ensino de polímeros sintéticos,
além disso, percebeu-se a ausência de práticas experimentais acessíveis aos
alunos. Futuramente pretende-se aplicar a metodologia em sala de aula e verificar a
viabilidade da proposta
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Keywords
Sequência didática, Ensino-aprendizagem, Polímeros