Formação docente inclusiva: as contribuições da Libras no curso de Licenciatura em Ciências Biológicas
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A inclusão de pessoas surdas no ambiente educacional tem sido um dos principais desafios enfrentados pela educação brasileira nas últimas décadas. Este trabalho teve como objetivo analisar as contribuições da disciplina de Libras no curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, na formação de professores, com foco na inclusão de estudantes surdos. A pesquisa foi realizada com 33 docentes da Educação Básica, atuantes em escolas públicas e privadas do município de Uruçuí, Piauí. A fundamentação teórica baseou-se em autores como Libâneo, Quadros, Karnopp, Gesser, Mantoan, entre outros, que discutem a formação docente e o ensino inclusivo. A metodologia utilizada foi de abordagem quali-quantitativa, por meio da aplicação de um questionário com 14 questões, disponibilizado aos professores via Google Forms. Os dados revelaram que, embora a maioria dos professores reconheça a importância da disciplina de Libras, ainda existem lacunas significativas na carga horária, na prática pedagógica e na formação continuada. Conclui-se que, apesar dos avanços legais e curriculares, a disciplina de Libras precisa ser fortalecida nos cursos de licenciatura, com mais vivências práticas e articulação com a realidade educacional, para garantir uma atuação docente verdadeiramente inclusiva
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Keywords
Docência, Educação inclusiva, Estudantes surdos
Citation
FREITAS, Natanael da Silva. Formação docente inclusiva: as contribuições da Libras no curso de Licenciatura em Ciências Biológicas. Orientadora: Híngara Leão Sousa de Loureiro. 2025. 18 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Biológicas) – Instituto Federal do Piauí, Campus Uruçuí, Uruçuí, 2025.