Estado da arte sobre " jogos educacionais matemáticos" como estratégia de melhoria da aprendizagem : algumas notas
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O campo da matemática escolar, como disciplina, é tido, historicamente, como área do conhecimento de difícil entendimento por parte dos alunos de modo geral, sendo, dessa maneira, bastante comum perceber que, por parte dos alunos, exige-se um esforço intelectual. Isso é resquício de uma educação tradicional que entendia a educação de modo bancário. E mais, pode-se entender que, atualmente, além de os alunos terem incompreensão da matemática escolar, a metodologia e a avaliação utilizadas por professores, na maioria dos casos, tende a ser pouco adequada ao processo de ensino e aprendizagem. Sabe-se que o tema é muito explorado, por constituir-se numa estratégia boa estratégia de aprendizagem. Nesse contexto, objetivou-se realizar um levantamento na base de dados Sciello sobre o estado da arte do tema “jogos educacionais matemáticos”, no período de 2018 a 2021, para fins de possibilitar uma revisão do conhecimento produzido sobre este tema”. As pesquisas apontam uma grande diversidade acerca de jogos matemáticos como um mecanismo de aprendizagem para motivação e compreensão dos conteúdos ofertados em sala de aula, porém são poucos os trabalhos que enfatizam a base epistemológica utilizada. Assim, é necessário atenção aos trabalhos tipo estado da arte, pois não conseguem agrupar trabalhos que mantenham um padrão capaz de propiciar uma discussão
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Keywords
Matemática - Estudo e ensino, Jogos matemáticos, Educação matemática
Citation
SOUZA, Ianne Nogueira. Estado da arte sobre 'jogos educacionais matemáticos' como estratégia de melhoria da aprendizagem: algumas notas. Orientador: Maria do Carmo de Sousa Batista. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal do Piauí - Campus Corrente, Corrente, 2021.