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https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/3873| Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Título: | A cultura cigana no Brasil: amparo legal e modos de escolarização no viés da etnomatemática |
| Autor: | Veras, Herlene Evangelista |
| Orientador(a): | Araujo, Acenilso Lima de |
| metadata.dc.contributor.referee1: | Sousa, Sebastiana Ceci |
| metadata.dc.contributor.referee2: | Oliveira, Fábio Barbosa de |
| Resumo: | O presente trabalho tem como objetivo analisar a cultura cigana no Brasil, focando no amparo legal e nos modos de escolarização baseados na Etnomatemática. A pesquisa, de abordagem qualitativa e bibliográfica, investiga se a legislação educacional brasileira oferece suporte para um modelo de escolarização que respeite as especificidades culturais dos ciganos. Também explora a Etnomatemática como ferramenta pedagógica capaz de valorizar os saberes tradicionais ciganos, especialmente em práticas informais, como o comércio, calcular preços, negociar condições e gerenciar os recursos obtidos por meio de trocas. Além disso, o estudo discute as barreiras encontradas no sistema formal de ensino e sugere a integração de práticas educativas que respeitem a cultura cigana. Conclui-se que, apesar de alguns avanços como a Resolução Nº 3, de 16 de maio de 2012, que estabeleceu diretrizes para o atendimento escolar de populações itinerantes, ainda há um longo caminho para uma verdadeira inclusão escolar que valorize a diversidade cultural dos ciganos no Brasil. |
| Abstract: | The present work aims to analyze the gypsy culture in Brazil, focusing on legal support and modes of schooling based on Ethnomathematics. The research, with a qualitative and bibliographic approach, investigates whether the Brazilian educational legislation offers support for a schooling model that respects the cultural specificities of the gypsies. It also explores Ethnomathematics as a pedagogical tool capable of valuing traditional gypsy knowledge, especially in informal practices, such as trade, calculating prices, negotiating conditions and managing resources obtained through exchanges. In addition, the study discusses the barriers found in the formal education system and suggests the integration of educational practices that respect the gypsy culture. It is concluded that, despite some advances such as Resolution No. 3, of May 16, 2012, which established guidelinesforthe school attendance of itinerant populations, thereis still a long way to go for a true school inclusion that values the cultural diversity of gypsies in Brazil. |
| Palavras-chave: | Cultura Cigana Etnomatemática Amparo legal |
| Cnpq: | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA |
| metadata.dc.language: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí |
| Sigla: | IFPI |
| Unidade: | Campus Campo Maior |
| Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/3873 |
| Data do documento: | 2024 |
| Aparece nas coleções: | Licenciatura em Matemática - Campo Maior |
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